2.李老师教学反思的层次
（1）技术性反思：寻找有效教学的策略
李老师在反思中主要是考虑如何有效率地讲授学科知识，如何更好地进行课堂管理。在15篇反思笔记中，有10篇是技术性反思。通过技术性反思，为有步骤、有序地进行教学活动提供知识基础。但是技术性的反思关注技术而忽视教学的目的，潜在的以传授内容为主，把教学简化为教导和管理性活动。
“经济学家曾经指出企业可以通过技术创新、管理创新、机制创新等多种方式搞革新、求发展。我觉得课堂教学与此有相通之处。一直以来在教学设计上下的工夫很多，这毫无疑问属于技术创新，精心设计过的教学环节显然更吸引学生，且环环相扣，效率高。最近在一年级试行了新的激励机制：以同桌为单位，开展学习竞赛。老师随时通过记分表反馈合作学习情况（最优和最差）并点评原因。每节课评出若干对‘最佳学习伙伴’进行奖励。令人欣喜的是自从变‘个人英雄主义’为‘黄金搭档’进行考评后，学生慢慢地学会了如何合作，让每个学生动嘴、动脑、动手，参与学习。”（R-L-8）